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學(xué)校標識設(shè)計的內(nèi)容和作用是什么
校園環(huán)境有著濃厚的特定文化氛圍。因此,校本識別系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃應(yīng)實現(xiàn)兩個基本功能。一方面,學(xué)校識別指導(dǎo)系統(tǒng)用于為師生提供關(guān)于學(xué)校地理位置的完善、準確的指導(dǎo)信息。這是所有面向符號系統(tǒng)的基本功能。另一方面,要利用學(xué)校標識引導(dǎo)系統(tǒng),在學(xué)校營造一些文化氛圍。特別是標識導(dǎo)向體系在塑造學(xué)校形象、提高學(xué)校競爭力、加強學(xué)校文化和形象建設(shè)等方面的作用日益凸顯。許多學(xué)校非常重視校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)的形象設(shè)計。
從學(xué)校標識設(shè)計系統(tǒng)在營造環(huán)境氛圍中的作用來看,編輯從事logo行業(yè)多年,在中小學(xué)和大學(xué)從事過許多標識設(shè)計系統(tǒng)項目??偨Y(jié)以往校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)項目的經(jīng)驗:校園環(huán)境有非常濃厚的文化氛圍。在設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)之前,首先要深入研究和分析學(xué)校的內(nèi)在精神和辦學(xué)理念,提煉學(xué)校的精神文化遺產(chǎn),在學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計中,將學(xué)校的內(nèi)在文化內(nèi)涵和精神哲學(xué)融入到標識導(dǎo)向系統(tǒng)中。換句話說,在標識導(dǎo)向體系中,以單一的產(chǎn)品標識符號直觀地展示內(nèi)在的文化內(nèi)涵,實現(xiàn)了學(xué)校標識導(dǎo)向體系與學(xué)校環(huán)境氛圍的和諧,營造了與學(xué)校園區(qū)內(nèi)涵文化相一致的環(huán)境氛圍。
淺析學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)的導(dǎo)向作用。為了設(shè)計和規(guī)劃一個合理的校園標識導(dǎo)向系統(tǒng),在設(shè)計工作開始之前,我們應(yīng)該深入分析和了解大學(xué)校園的環(huán)境,包括建筑環(huán)境條件、分區(qū)布局和車輛交通流線;分析了人行學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓、公共活動場所、對外交流場所的內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)和交通流線,充分掌握學(xué)校環(huán)境的地理位置信息是學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計前的重要前期工作之一。也是實現(xiàn)學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)導(dǎo)向功能的保障。
就學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)的具體設(shè)計和規(guī)劃而言,學(xué)校標識導(dǎo)向系統(tǒng)類似于環(huán)境標識導(dǎo)向的一般分層設(shè)計方法,應(yīng)遵循由外到內(nèi)、由大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析和調(diào)查,對標識導(dǎo)向系統(tǒng)進行分類分級,便于有序設(shè)計。按環(huán)境劃分:室內(nèi)外標識引導(dǎo)系統(tǒng);根據(jù)對象:汽車經(jīng)銷商和人行的標識引導(dǎo)系統(tǒng)
根據(jù)logo,學(xué)校面臨的系統(tǒng)安裝環(huán)境,我們可以大致分為室內(nèi)logo和室外logo具體的個別產(chǎn)品識別標識大致有以下幾種類型。
(1)戶外標識引導(dǎo)系統(tǒng)
1.校外交通標識。學(xué)校名稱標簽,3。辦公樓、教學(xué)樓等建筑物的標識,4。學(xué)校施工現(xiàn)場平面圖標識。現(xiàn)場轉(zhuǎn)向標識,6。落地式公告板,7。植物知識入門標識,8。愛護花草的標識。
(2)室內(nèi)標識引導(dǎo)系統(tǒng)
1.現(xiàn)場或壁掛式地板指示板,2。指數(shù)基金會董事會,3。樓層號碼牌,4。各部門銘牌,5。行政辦公室名稱委員會。行政辦公室的職責(zé)。課程表,8。衛(wèi)生間、開水間、教師休息室等功能標識,9。吊牌, 10頻道已經(jīng)轉(zhuǎn)了。壁掛式窗戶公告板。
在學(xué)校標識導(dǎo)向體系中,往往有大量用于提升環(huán)境氛圍的雕塑,并不具備特定的導(dǎo)向功能。在設(shè)計中,主要強調(diào)視覺效果的藝術(shù)性。